27.03.2026

 «І мертвим, і живим, і ненарожденним…» Продовження теми «землячків» у посланні. Викриття конформізму значної частини української еліти

1. Перегляньте відео

2. Прочитати поему або прослухати тут

3.  Вивчити уривок від слів "Якби ви вчились так, як треба..." до слів "На козацьких вольних трупах, окрадених трупах"

Якби ви вчились так, як треба,

То й мудрость би була своя.

А то залізете на небо:

«І ми не ми, і я не я,

І все те бачив, і все знаю,

Нема ні пекла, ані Раю.

Немає й Бога, тілько я!

Та куций німець узловатий,

А більш нікого!..» — «Добре, брате,

Що ж ти такеє?»

«Нехай скаже

Німець. Ми не знаєм».

Отак-то ви навчаєтесь

У чужому краю!

Німець скаже: «Ви моголи».

«Моголи! моголи!»

Золотого Тамерлана

Онучата голі.

Німець скаже: «Ви слав’яне».

«Слав’яне! слав’яне!»

Славних прадідів великих

Правнуки погані!

І Коллара читаєте

З усієї сили,

І Шафарика, і Ганка,

І в слав’янофіли

Так і претесь... І всі мови

Слав’янського люду — /351/

Всі знаєте. А своєї

Дас[т]ьбі... Колись будем

І по-своєму глаголать,

Як німець покаже

Та до того й історію

Нашу нам розкаже, —

Отойді ми заходимось!..

Добре заходились

По німецькому показу

І заговорили

Так, що й німець не второпа,

Учитель великий,

А не те, щоб прості люде.

А ґвалту! а крику!

«І гармонія, і сила,

Музика та й годі.

А історія!.. поема

Вольного народа!

Що ті римляне убогі!

Чортзна-що — не Брути!

У нас Брути! і Коклеси!

Славні, незабуті!

У нас воля виростала,

Дніпром умивалась,

У голови гори слала,

Степом укривалась!»

Кров’ю вона умивалась,

А спала на купах,

На козацьких вольних трупах,

Окрадених трупах!

27.03.2026

 Відокремлені означення. Розділові знаки при відокремлених членах речення

1. Опрацюйте відео урок

2. Вивчіть теоретичний матеріал § 40

3. Виконайте вправи 431, 435

10.02.2026

 Десяте лютого

Повість «Тарас Бульба» (переклад М. Садовського і М. Рильського, за ред. І. Малковича)

1. Запишіть дату та тему уроку.

2. Перегляньте навчальне відео 

3. Запишіть до зошита визначення жанру твору.

Історична повість — це епічний твір, який характеризується однолінійним сюжетом, менший, ніж роман, але більший, ніж оповідання.

Ознаки повісті:

  Епічний прозовий жанр літератури.

  Однолінійний розгорнутий сюжет.

  Переважно один головний герой, навколо якого групуються другорядні персонажі.

  Зображено тривалий період життя головного героя.

  Наявність описів.

4. Прочитайте літературознавчу довідку

Прототипом Тараса Бульби був предок відомого українського дослідника Миклухо-Маклая, корінний отаман Війська Запорозького Низового Охрім Макуха. Його дядько по батьковій лінії навчався і товаришував із Миколою Гоголем. Він зацікавився Миклухами: їхній предок Охрім був корінним отаманом на Запоріжжі. У нього були сини — Омелько, Назар, Хома, що воювали з польською шляхтою. Назар закохався в панночку і перейшов на бік поляків, Хома загинув у нерівному бою, а Омелько втік. Батько сам стратив сина Назара.

Є й інша версія щодо прообразу Тараса. Ним міг бути предок Гоголя Остап Гоголь — полковник Війська Запорозького, гетьман Правобережної України. Він мав двох синів — Остапа і Прокопа, які навчалися спершу у Львові, а потім у Києві. Старший син загинув від рук поляків, а молодший перейшов через три роки до ворогів. Сам Остап Гоголь мало не загинув під час переправи Дністра.

5. Розгадування кросворда. У виділених клітинках утворіть ключове слово — ім’я головного героя твору. 

1. Як називали козацького ватажка?  2. Місто, де стратили Остапа.  3. Острів, на якому стояла Запорозька Січ. 4. Ім’я старшого сина головного героя.  5. Річка, біля якої загинув Тарас. 

			1
			2
		3
	4
	5

Завдання: читати повість за підручником (розділи VII - XII) ст. 173 - 188

10.02.2026

 Десяте лютого

Характеристика персонажів літературного твору

1.  Запишіть дату та тему уроку.

2. Розгляньте зображення, прочитайте інформацію про те, яким автор показує пастуха Рашина ("Джури козака Швайка")

Авторська оцінка образу пастуха Рашита

Володимир Рутківський зображує пастуха Рашита як хитрого, досвідченого й обережного чоловіка, який добре орієнтується в небезпечних обставинах степового життя. Автор не ідеалізує героя, але ставиться до нього з прихованою симпатією та легкою іронією.

Рашит постає людиною, що вміє виживати, пристосовуватися до різних людей і ситуацій. Його кмітливість і життєва мудрість допомагають уникати небезпеки, а зовнішня простота приховує гострий розум і спостережливість.

Через образ Рашита письменник показує, що навіть другорядні персонажі можуть відігравати важливу роль у подіях, а розум і обачність інколи не менш важливі, ніж сила.

Завдання: написати характеристику персонажа за поданим планом

План характеристики пастуха Рашита 

1. Роль персонажа в розділі «Пастух Рашит»
   Значення образу Рашита для розвитку подій повісті.

2. Походження та соціальне становище героя
   Хто він за родом занять, умови життя.

3. Зовнішність і поведінка пастуха
   Деталі портрета, жести, манера спілкування.

4. Основні риси характеру Рашита
   Хитрість, обережність, кмітливість, життєвий досвід.

5. Ставлення героя до інших персонажів
   Взаємини з козаками та ворогами.

6. Вчинки Рашита та їхня роль у розвитку сюжету
   Конкретні дії, що впливають на перебіг подій.

7. Авторська оцінка образу
   Як письменник ставиться до персонажа, засоби художнього зображення.

8. Власна оцінка персонажа
   Особисте ставлення до Рашита, висновок про його значення.

10.02.2026

 

Десяте лютого

Кома між однорідними членами речення

1. Запишіть дату та тему уроку.

2. Уважно перегляньте навчальне відео.

3. Прочитайте та запам’ятайте правила §33 ст. 149 - 150.

4. Виконайте вправи 351, 352, 353