15.02.2024

 Ліна Костенко. Коротко про письменницю. «Чайка на крижині». Уявне, фантастичне і реальне в поезіях, їхні основні мотиви.

1. Прочитайте про Ліну Костенко в підручнику ст.160 - 162.

2. Перегляньте відео.

3. Прочитайте поезію "Чайка на крижині" ст. 162

Домашнє завдання: виконати тестування до 17.00

Код доступу 6667387

використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

15.02.2024

 

Контрольна робота. Твор­чість поетів-романтиків, 

М. Гоголя (розгорнуті відповіді на запитання).

Обираєте один із варіантів, завдання виконуєте на окремих листках.

І варіант

1. Дайте визначення поняття роман­тизм. Перелічіть його основні ознаки. (2 бали.)

2. Назвіть символи в баладі Є. Гре­бінки «Човен». Доведіть, що цей твір ро­мантичний. (3 бали.)

3. Чи є, на ваш погляд, Тарас Бульба типовим представником козацької доби? Свої міркування обґрунтуйте. (3 бали.)

4. Схарактеризуйте діяльність хар­ківської школи романтиків. Назвіть її представників. (4 бали.)

II варіант

1. Дайте визначення поняття романс. Наведіть приклад. (2 бали.)

2. Порівняйте образи русалки й ри­балки в баладі П. Гулака-Артемовського «Рибалка». Хто з цих ліричних персона­жів, на ваш погляд, зображений більш художньо? (3 бали.)

3.  Назвіть дві збірки М. Гоголя на ук­раїнську тема­тику. Укажіть представників «Руської трійці» та назву альманаху, який вони випус­кали. (3 бали.)

4.  Поясніть, у чому полягає трагізм долі синів Тараса Бульби. Чи була в них мож­ливість вибору своїх життєвих шляхів? Свої міркування обґрунтуйте. (4 бали.)

 

27.11.2023

 

Тема: Соціально-побутова драма «Наталка –Полтавка»  - перший твір нової української драматургії. Її довготривале сценічне життя.

 

Прочитайте. Історія написання та сценічна доля п’єси Івана Котляревського «Наталка Полтавка»

      «Наталка Полтавка» — перший драматичний твір нової української літератури, який, за влучним висловом Івана Карпенка-Карого, є «праматір'ю українського народного театру». П'єсу написав Іван Котляревський у 1819 році. Ставши директором полтавського театру, він був невдоволений репертуаром. Тому, на відміну від «високої» класицистичної трагедії, яка за допомогою абстрактно-логічного узагальнення показувала подвиги й страждання великих людей, та комедії, де об'єктом смішного виступав народ, у п’єсах І. Котляревського представники простого народу виходять на сцену як гідні поваги й наслідування.

     За свідченням дослідників твору, для створення пєси І.Котляревський використав Справжні життєві факти українського суспільства того часу (авторові, напевно, були відомі й інші подібні історії, коли дівчат силоміць видавали заміж, і він узагальнив їх);  українські лірично-побутові, обрядові, купальські та баладні пісні: «Ой оддала мене мати за нелюба заміж», «Брала дівка льон...», «Розлилися води на чотири броди», «Чорна хмаронька наступає», «Лимерівна»; українські, вертепні, шкільні драми-інтермедії та досвід більш досвідчених драматургів XVIII ст.

     П'єса «Наталка Полтавка»  відразу ж була поставлена у Полтаві за участю відомого актора Михайла Щепкіна. Із цього часу починається сценічне життя «Наталки Полтавки», яка стала улюбленою п'єсою глядачів. Сучасник І. Котляревського О. Терещенко відзначив, що вона була прийнята з гучним схваленням не тільки в Україні, а й у Росії.

      Популярності п'єси сприяли чудова музика Миколи Лисенка та майстерна гра акторів. Першою в ролі Наталки виступила артистка Катерина Нальотова. Велике враження на глядачів справляв М. Щепкін, який грав роль виборного. Це спеціально для нього Іван Котляревський написав цю роль. 1845 року в Тифлісі Макогоненка грав Іван Драйсіг. І настільки майстерно, що один із рецензентів писав: «Драйсіг грав виборного так гарно, так натурально, що найкорінніші полтавці визнали б його за свого родича». Та найповніше краса п'єси розкрилася у трупах М. Кропивницького, М. Старицького, М. Садовського і П. Саксаганського. В ролі Наталки тут виступала знаменита М. Заньковецька. Потім — М. Садовська-Барілотті, Є. Зарницька, О. Петрусенко.

     Із Полтави п'єса пішла у великий світ. її дивилися в Петербурзі і Москві, Казані і Києві, Чернігові і Тифлісі. У 1839 році журнал «Отечественньїе записки» відзначав: «"Наталку Полтавку" грали в полтавському театрі не раз, не десять, не сто разів — і театр завжди був повний, захоплення було запальне, оплескам не було кінця».

     «Наталку» грали все частіше і частіше, дивилися її завжди охоче, і зали кожного разу були переповнені. Наприклад, «...у Єлисаветі "Наталка" виставлена була в залі дворянського собранія шість разів: три рази вдень і три рази увечері, при повнісіньких зборах».

     1886 року трупа М. Кропивницького три місяці грала в Петербурзі, поставивши «Наталку» двадцять разів. І кожного разу — сила людей, і кожного разу — надзвичайний успіх. Заслужений артист України Л. Сабінін, який протягом 60 років артистичного життя часто брав участь у виставах «Наталки Полтавки», згадував: «Мені доводилось виступати на Кавказі, в Сибіру, на Далекому Сході — і всюди успіх... Пам'ятаю, як в Єнісейську вистава обернулась у велике урочисте свято».

     З газетних повідомлень про вистави «Наталки Полтавки» можна довідатися про похід полтавської дівчини по малих і великих сценах Кубані і Казахстану, Білорусії і Молдови, Литви і Грузії. Популярна «Наталка Полтавка» і в країнах Західної Європи, в Америці.

І сьогодні п'єса чарує нас своєю красою, соковитою мовою персонажів, чарівними піснями, незабутніми героями, досконалою грою акторів.

 

Запишіть до зошита

Ідейно-художній аналіз п'єси «Наталка Полтавка»

      Тема твору: показ життя сільської бідноти в епоху розкладу феодально-кріпосницького ладу XIX ст..

      Ідея: втілення народного ідеалу української жінки, її моральної краси; засудження лицемірства, крутійства, хижацтва сільської верхівки в образах виборного і возного.

    Основна думка: офіційна мораль тогочасного суспільства суперечить гуманістичним принципам.

     Жанр: сам автор визначав свій твір як «малоросійську оперу». справді, «Наталка...» має ознаки одразу декількох жанрів драматургії: є театрально-драматична й музична форми. Му­зику до цієї п'єси написав М. Лисенко. Тому вважають комічну оперу І. Котляревського синтетичною (змішаність елементів) п’єсою (драматично-музичним твором, близьким до драми).

 

Прочитайте.     Весь текст п'єси поділяється на великі частини — дії (їх у тврі дві) кожна з яких поділяється на картини, а ті у свою чергу на яви, пов'язані з входом чи виходом дійових осіб. Усі дії писані у формі діалогів між двома або більше дійовими особами зрідка трапляються монологи.

     Дія твору відбувається в одному полтавському селі.

 

Перегляньте фільм

     У «Наталці Полтавці» пісня є суттю твору, формою його існування. Народна пісня, музика були невід'ємною частиною духов­ного життя народу.

    Кожен герой у п'єсі має свою пісню, яка допомагає нам глибше пізнати цей образ. У піснях персонажі виливають свої почуття, висловлюють свої погляди, самохарактеризуються. 
Феноменальність твору — 22 пісні.

У творі використано:

-        пісні, написані самим автором:

•    «Ой мати, мати! Серце не вважає»;

•   «Віють вітри, віють буйні»;

•     «Ой я дівчина Полтавка»;

•                 «Видно шляхи полтавськії і славну Полтаву»;

•  «Чого вода каламутна, чи не хвиля збила?»;

• «Де згода в сімействі»;

•    «Підем, Петре, до тієї»;

•    «Начинаймо веселиться».

-                 фольклорного походження, але оброблені І. Котляревським відповідно до змісту своєї п'єси, тобто нові варіанти відо­мих народних пісень:

•   «Сонце низенько, вечір близенько»;

•   «Ворскло, річка невеличка» та ін.

-  літературного походження, але перероблені автором:

•    «Всякому городу нрав і права» Г. Сковороди;

•   «От юних літ...»;

• «Ой доля людськая — доля єсть сліпая!»;

- народні пісні, введені у п'єсу майже без змін:

•  «Ой під вишнею, під черешнею»;

•  «Гомін, гомін по діброві»;

•   «Та йшов козак з Дону, та з Дону додому»;

•   «У сусіда хата біла»;

• «Дід рудий, баба руда».

Деякі дослідники авторство пісень «Віють вітри, віють буйні» «Чого вода каламутна» приписують напівлегендарній поетесі Марусі Чурай.
     За характером змісту і художніх засобівпісні у творі можна розподілити на:

·       ліричні;

·       сатиричні;

·       гумористичні.

Завдання: прочитати п’єсу, охарактеризувати (письмово) героїв твору.

27.11.2023

 

Контрольна робота

                                                     Дієслово як частина мови

                                                                Варіант 1

І рівень (0,5 б за кожну правильну відповідь)

1.    Укажіть рядок, у якому всі дієслова недоконаного виду:

А чекав, зустрічаю, буду декламувати, доглядати

Б проводити, прочитав, глянула, призначати

В вивчати, привітав, говорити, дивитися

Г буду співати, говорив, підніму

2.    Укажіть рядок, у якому всі дієслова з не пишуться разом:

А не/славити, не/робити, не/приносити, не/оцінити

Б не/навидіти, не/хтувати, не/добачати, не/зчутися

В не/здужати, не/думати, не/має, не/заважає

Г не/дочувати, не/вірю, не/знаю, не/волити

3.    Позначте речення, де є інфінітив:

А Треба сумлінно виконувати свої обов’язки.

Б Дивлюсь я на небо та й думку гадаю.

В Характер людини формується під впливом її оточення.

Г Вони збережуть ваші речі.

4.    З’ясуйте, скільки  особових дієслів у даному реченні.

Зашепотіли збуджені листочки, оповідаючи сни свої,заметушилась у травиці комашня, розітнулося в гущині голосне щебетання.

А 3       

Б 4 

 В 5 

 Г 6

5.     Укажіть рядок, у якому всі дієслова належать до І дієвідміни.

А Склеїти, пасти, колоти, боронити, хотіти.

Б Бігти, непокоїти, берегти, стогнати, бити.

В Нести, привести, жаліти, кохати, іржати.

Г Любити, турбувати, зсипати, вирушити, вирости.

6.     Укажіть рядок, у якому рядку всі дієслова написані правильно.

А Будемо навчатися, навчатимемось, навчався б, навчатимуся, навчаймося.

Б Будемо пізнавати, пізнаватимемо, пізнав б, пізнаватиму, пізнаваймо.

В Будем опановувати, опановуватимем, опанував би, опановуватиму, давайте        опануємо.

Г Будемо складати, складатимемо, складав б, складатиму, давайте складати.

 

ІІ рівень (0.5 б за кожну правильну відповідь)

7.     До І дієвідміни належать слова ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8.    У дієсловах наказового способу знак м’якшення пишемо _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.    Дієслова дійсного способу означають __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Дієслова 3 особи однини і множини наказового способу  творимо __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.  Що можуть означати безособові дієслова __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.Назвіть три способи творення дієслів __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

ІІІ рівень ( 1 б за кожну правильну відповідь)

13.  Установіть відповідність між морфологічними ознаками дієслів і прикладами до них.

1. Дійсний спосіб майб. часу, проста форма 2. Умовний спосіб 3. Наказовий спосіб 4. Дійсний спосіб майб. часу, складена форма

А Збагнув би, насипала б, відчула б, зумів би Б Працюймо, даруйте, дерзай, бережімо В Хай живе, хай вірять, нехай сяє, хай будує Г Вражають, ховає, муркоче, лунають Ґ Набувайте, обчисли, встановіть, переймай

 

14. Запишіть дієслова, розкриваючи дужки.

(Не)славити, (не)прославляти, (не)покоїтися (хвилюватися), (не)довідатися, (не)навидіти, (не)хтувати, (не)дочувати, (не)змогти, (не)мовчати, (не)долюблювати, (не)принести, (не)допомагати, (не)вгавати.

 

15. Відредагувати словосполучення.

Попасти в біду___________________________________

Представляв собі_________________________________

 приймати участь__________________________________

рішали задачу_____________________________________

 розкривати книжку________________________________

відкривати двері___________________________________

прививають любов_________________________________

балакали про мову_________________________________

мішали готуватися_________________________________

гладити білизну___________________________________

 

IV рівень ( 3 б. )

16. Назвіть, які граматичні категорії, властиві дієслову. Запишіть речення, підкресліть у ньому дієслова, зробіть розбір дієслів як частини мови.

Калина весною білим цвітом квітує, а восени червоні ягідки дарує.

09.05.2023

 Дружба й перше кохання, вірність і перший поцілунок у повісті Валентина Чемериса «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання»

Літературний диктант
1. Яке прізвисько було у Федька?  
2. Ким працювала сестра Котигорошка?  
2. Як запропонував освідчитися Вітьці – Галі, Федько?
3. Де взяв сомбреро Федько? (На опудалі діда Свирида)
4. Для кого співав серенаду Вітька?  
5. Ким під час канікул працю-вала Галя?  
6. Що пообіцяла купити Федьку Галя, за зізнання, кого кохає Вітька?
7. Чому Юрко пішов в секунданти до Петра Білого?  
8. Яку репліку постійно повторював Причепа?  
10. Кличка бугая, який змусив Причепу видряпатися на телефонний стовп. 

12. Чий тин загорівся?
 
У творі «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання» В. Чемериса порушено проблеми (записати):

-  дружби (Вітька – Федько);
- першого кохання (Вітька – Галя);
- зради (Вітька – Петро);
- вірності;
- батьків і дітей;
- культури спілкування;
- уміння бачити прекрасне в буденності;
- необхідність навчання та розвитку творчих здібностей.

Прочитайте!
Оповідач дотепний та іронічний, але ставиться до своїх героїв доброзичливо й зі співчуттям. Майстерно зображуючи комічні ситуації, автор використовує цілий арсенал прийомів: створює смішні та парадоксальні ситуації; поєднує в розповіді комічне й драматичне, високий і низький стилі; вживає відповідну лексику та гру слів; поєднує невідповідність стилю мовлення й обстановки, у якій це сказано; натякає або вибудовує ланцюжок думок, що викликають смішні асоціації; перераховує різнорідні предмети в одному ряду; використовує спеціальні риторичні фігури тощо.

Теорія літератури:
Комічне — від грецького слова "комікос" — смішне. У сучасному вжитку цей термін є родовим поняттям для означення різноманітних відтінків смішного, все, що може викликати сміх, — об'єкт комічного.
Гумор —доброзичливо-глузливе ставлення до чого-небудь, спрямоване на викриття. Фізична або вербальна дія, яка має на меті розсмішити. Поняття гумору ґрунтується на спостережливості та аналітичності мислення, тому бути в доброму гуморі - бути спостережливим та мислити філософськи - підмічати єдність та боротьбу протилежностей в межах однієї сутності.
Сатира (лат. satira, від satura — суміш, усяка всячина) — особливий спосіб-художнього відображення дійсності, який полягає в гострому осудливому осміянні негативного.
Іронія( від гр. удавання) - це прихована насмішка над явищем чи особою, про які говорять у позитивному чи навіть у захопленому тоні, маючи на увазі зовсім протилежне з метою насмішки над цим( явищем чи особою).
Художній образ - це узагальнена і разом з тим конкретна картина людського життя чи навколишнього світу, що створена творчою уявою митця.
Мета образу: передати загальне через одиничне, не наслідуючи дійсність, а відтворюючи її.

«Мікрофон» ( відповіді надішліть).
- Що підкреслює автор, обираючи героям прізвища Козачок, Горобець, Котигорошко?
-   Як ви думаєте, які почуття в Галі Козачок до Вітьки?

- Які художні засоби використовує автор для створення гумористичних ситуацій?

Завдання. Прочитати повість ст. 207 - 221.