14.03.2025

Написання не та ні з  прислівниками.

1. Запишіть тему та дату уроку.

2. Перегляньте навчальне відео, виконайте завдання, що пропонуються у відео.

3. Робота з підручником: опрацювати § 69, виконати вправи 2, 5, 7

13.03.2025 (7 клас)

 

            Контрольна робота "Характер і доля людини" та

                               "Краса людських взаємин».                

                                             Досліджує мовлення  ГР4                                             

Виконайте завдання, правильні відповіді записуємо до зошита повністю.

 З 1-6 питання по 1 балу

1 У творі "Віють вітри, віють буйні..." Володимир Винниченко розповідає про…

а)  дитячі страхи і здатність до співчуття

б) про вітри, які віють у різні пори року

в) про самотнього діда Петра

г)  про бідну кріпацьку родину

 

2 НЕПРАВИЛЬНИМ є твердження щодо вірша «Кольорові миші»:

а) суд над Анною відбувається в ХVІІ столітті

б) сусід не розуміє таланту дівчинки Анни

в) сусідські діти закинули свої цяцьки

г) сусід сказав, що Анна літала на мітлі

 

3 Чому Яринка жила з дядьком та тіткою? ("Метелики в крижаних панцирах")

а) батьки загинули в автотрощі

б) для її здоров'я було потрібне чисте сільське повітря

в) мала проблеми у стосунках з мачухою

г)  батьки працювали за кордоном

 

4 Який парадокс був у стосунках Павла Степановича та учнів школи? (Анатолій Дімаров "На коні й під конем")

а) він міг бути другом кожному учневі, а батькам не скаржитися

б) він ніколи не кричав, але боялися його всі учні школи

в) він завжди відпускав без пояснень винного, а наказував невинних учнів

г)  він ніколи не робив записи у щоденник

 

5 Яка причина не дозволила Андріану ("Щоденник ельфа") поїхати у літній англомовний табір?

а) Мама не дала грошей на поїздку  

б) Тато травмувався і не міг ходити 

в) Табір скасували

г) Андріан сам передумав їхати до табору через дівчину, в яку закохався

 

6 Який висновок робить Андріан ("Щоденник ельфа") зі своїх літніх пригод?

а) Коли все летить шкереберть, то нічого не має сенсу 

б) Літо може бути чудовим, навіть якщо спочатку все виглядає безнадійно

в) Справжнє задоволення приносить лише відпочинок 

 г) Варто залишатися вдома і не ризикувати

 

7 Установіть відповідність між твором та словами-асоціаціями до них

(2 бали)

1 пограбування, крісло колісне, дощ, ДТП            А) «Кольорові миші»

2  сірий сусід, осінне листя, суддя,вирок               Б) "Щоденник ельфа"

3   дитина асфальту,квасолька,р.Стрий                  В)»Климко»

4  сіль, діжурка, сукня у троянди           Г) "Метелики в крижаних панцирах"

 

8 Назвіть героя та твір про якого автор дає таку характеристику    «…він владика, цар і бог над речами та людьми, де слово та плач його- закон для мами , тата…»(2 бали)

 

 9  Установіть відповідність між героєм та назвою твору (2 бали):

     1. Наталя Миколаївна             А) «Метелики в крижаних панцирах»
     2. Анна                                      Б) «Климко»
     3. Андріан                                 В) «Кольорові миші»
     4. Санька                                   Г) «Щоденник ельфа»
                                                        Д) «Віють вітри, віють буйні»                                                                                       

                                

                                    Письмово взаємодіє ГР3

Напишіть лист одному із літературних героїв творів, що вивчалися в цій темі.(12 балів)

План листа до літературного героя

1. Вступ
Привітання (звернення до героя).

Представлення себе (коротко: хто ви, звідки, чому пишете).
Причина написання листа (захоплення твором, бажання поспілкуватися, питання до героя).
2. Основна частина
Враження від вчинків характеру героя.
Аналіз його дій та рішень у творі (підтримка чи критика).
Поради або запитання до героя.
Як його історія вплинула на вас або ваше життя. Чого ви навчилися в героя? Чи хотіли б мати такого друга?
3. Висновок
Подяка за відповідь (або надія, що герой відповість).
Побажання для героя (якщо доречно).
Прощання.
​

13.03.2025 (8 клас, література)

 Особливості композиції повісті Ніни Бічуї «Шпага Славка Беркути»

1. Запишіть дату та тему уроку до зошита.

2. Виконайте тестові завдання (письмово)

1. На кого хотів бути схожим Славко? (0,5 б.)

А. На батька. 

Б. На Юлька.  

В. На вчителя географії. 

Г. На тренера.

2. Що відповів Андрій Степанович  на бажання Славка стати фехтувальником? (0,5 б.)

А. «Група повністю укомплектована».

Б. «Група повністю укомплектована, однак приходь».

В. «Група буде укомплектовуватись з наступного року». 

Г. «Секція з фехтування працювати не буде».

3. Що стали казати про Беркуту через півроку тренувань? (0,5 б.)

А. Що він не виправдав сподівань матері. 

 Б. Що він гідний син своїх батьків.

В. Що він найздібніший учень Андрія Степановича.  

Г. Що він майбутній республіканський чемпіон.

4. Яке розчарування спіткало учнів 7-Б класу? (0,5 б.)

А. Скасували екскурсію на  канікулах.

 Б.  Захворіла класний керівник.

В. Вони програли у футбол учням 7-А класу. 

Г.  Славко Беркута не здобув кубка у змаганнях.

5.  Установіть  відповідність (1  б.)

Герой                                                   Вчинок

1.Славко Беркута                   А. Рятує сороку з  переламаним  крилом.

2.Стефко  Вус                         Б. Страждає через невіру однокласників

3.Юлько  Ващук                    В.Вірить  у  невинність  Беркути.

4. Лілі   Теслюк                     Г. В  міліції  називає чуже  прізвище  замість  свого.

                                                 Д. Не  боїться   пити  вино  на  вулиці.

 

6. Вкажіть рису характеру  Юлька, яка була  домінуючою? (1  б.)

7. Назвати героя, про якого говориться у  цій  цитаті  з  тексту:                     « І  від  лагідного  батькового  руху, від  ласкавого  «мій  хлопчику» …   раптом відчув себе  сильним  і  здатним  довести  власну  правоту. Бо  ж  могло бути інакше.  Бо  тато  міг також  сказати:  « Один раз повірили –досить. Досить.» (1  б.)

3. Опрацюйте паспорт твору. Доповніть елементи композиції відповідними розділами твору.

Паспорт твору Шпага Славка Беркути”

·        Жанр: психологічна повість.

·        Тема: розповідь про школу і непрості стосунки підлітків-однокласників, їхнє навчання, дозвілля, життя поза навчальним закладом.

·        Ідея: возвеличення прагнення героїв твору знайти свій шлях у життєвому просторі.

·        Основна думка: зброя не має своєї волі і не несе відповідальності, у чиїх руках вона опиниться .

·        Особливості композиції : незвичайний інтригуючий початок, розвиток подій рівномірно стосується кожного головного героя, чітка характеристика дітей автором, символічний початок і закінчення твору.

·        Експозиція : непередбачувана ситуація, у результаті якої відбувається пізнання ціни дружби.

·        Зав’язка : знайомство з головними персонажами.

·        Кульмінація : суд учнів над Славком Беркутою.

·        Розв’язка : закінчення як у казці.

Головні персонажі : Славко Беркута, Юлько Ващук, Стефко Вус, Лілі Теслюк.

13.03.2025

 Звертання непоширені й поширені. Риторичне звертання

1. Перегляньте відеопояснення.

2. Опрацюйте теоретичний матеріал підручника § 30 (ст. 104)

3. Виконайте вправи 2, 3 (ст. 105).

4. Пройдіть тестування.

Код доступу 3725310

використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

12.03.2025

 

Написання  н і нн у прикметниках

1. Запишіть дату та тему уроку до зошита.

2. Перегляньте навчальне відео.

4. Робота з підручником: опрацюйте § 73 (ст. 142), виконайте вправи 2, 3 (ст. 142)

5. Домашнє завдання: вивчити правила § 73, виконати вправу вправу 7 на ст. 143.

11.03.2025

 

Роль батьків і вчителів у вихованні дітей у повісті Ніни Бічуї «Шпага Славка Беркути»

1. Опрацюйте матеріал відео уроку. Виконуйте завдання, що пропонуються у відео в робочому зошиті.

2. Виконайте тест.

Код доступу 2764614

використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

11.03.2025

 Ірина  Жиленко. «Підкова». Розповідь про письменницю, автобіографізм її поезії. Мрії ліричної героїні про здійснення бажань

1. Запишіть дату та тему уроку до зошита.

2. Робота з підручником: прочитайте інформацію про Ірину Жиленко (ст. 254).

3. Перегляньте навчальне відео. Виконуйте завдання, що пропонуються у відео.

 

4. Прочитайте вірш "Підкова" виразно (ст. 255).

5. Опрацюйте таблицю "Паспорт твору" (завдання 11 ст. 256).

6. Виконайте завдання 9 або 10 (ст. 256).

10.03.2025

 

«Характер і доля людини. Краса людських взаємин».

1. Виконайте контрольну роботу онлайн.

Код доступу 2067058

використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

07.03.2025

 Написання не з  прикметниками

1. Запишіть дату та тему уроку до зошита.

2. Перегляньте навчальне відео.

3. Робота з підручником: опрацюйте правила § 72 ст. 140, виконайте вправу 2 (ст. 140).

4. Потренуйтеся, натиснувши на вправу нижче.

5. Домашнє завдання: § 72, пройти тест

07.03.2025

 Написання  прислівників разом, окремо та з дефісом

1. Запишіть дату та тему уроку до зошита.

2. Перегляньте навчальне відео.

3. Робота з підручником: прочитати §  66 ст. 144.

4. Виконайте інтерактивне завдання

5. Робота з підручником: виконати вправи 2, 3 на ст. 144 - 145.

Домашня робота: пройти онлайн тести. 

Код доступу 8374698

використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

06.03.2025 (8 клас, література)

 Проблеми дорослішання в повісті Ніни Бічуї «Шпага Славка Беркути»

1. Прочитати уривки повісті ст. 157 - 161 або прослухати аудіокнигу  тут

2. Запишіть проблеми, які порушені у творі. Письмово поясніть, як авторка висвітлює їх (одну на вибір)

·             дорослішання дітей;

·             самотність людини;

·             відсутність повноцінного спілкування з дорослими;

·             підлість і відкритість;

·         жорстокість молоді, ставлення до братів менших – тварин;

·             віра у свій талант;

·             стосунки в середовищі дітей;

·             самовдосконалення й самореалізація дитини;

·             відповідальність людини за свої вчинки;

·             дружба в житті людини;

·             призначення людини на землі;

·             формування характеру підлітків;

·             протистояння брехні і правди.

3. Дайте відповіді на тестові запитання на ст. 162 (1, 2, 3, 4, 5, 6).

06.03.2025

 Взаємини головного героя з однолітками, його почуття й переживання. Образ оповідача. Роль родинних цінностей у становленні особистості

1. Запишіть дату та тему уроку до зошита.

2. Перегляньте навчальне відео. Виконуйте завдання, що пропонуються у відео (ромашка Блума, відповіді на запитання).

3.  Домашнє завдання: виконати онлайн тестування

Код доступу 4769452

використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

06.03.2025

 

Повідомлення на тему про мову, що потребує зіставлення й узагальнення матеріалу в науковому стилі

1. Запишіть тему та дату уроку до зошита

 Прочитайте інформацію

Розгорнута відповідь на лінгвістичну тему — це переважно роздум. У ньому визначаються теоретичне положення (тези) і докази. Як вам відомо, доказова частина такої відповіді складається з аргументів, прикладів і їх пояснення, самостійне наведення яких указує на свідоме засвоєння вивченого матеріалу. Завжди дбайте про те, щоб мовний приклад відповідав суті теоретичного положення, яке висувається; думайте, коли достатньо навести для прикладу слово, словосполучення чи речення, а коли — порівняльні ряди певних мовних явищ.

Висловлювання на лінгвістичну тему має вступ, основну і завершальну частини. Вживайте вступні фрази типу: «Між іменником і прикметником є багато спільних і відмінних ознак»; для переходу від теоретичного матеріалу до прикладів та їх пояснень використовуйте слова і словосполучення наприклад, прикладом може служити, крім того, таким чином, отже, поряд з тим, по-перше тощо. Відповідаючи, дотримуйтеся нешвидкого темпу вимови, чітко діліть матеріал на частини, робіть паузи, правильний логічний наголос.

2. Опрацюйте пам’ятку «Як готувати відповідь на лінгвістичну тему».

ПАМ'ЯТКА

«Як готувати  відповідь на лінгвістичну тему»

1. Продумайте тему й основну думку висловлювання.

2. Повторіть теоретичний матеріал з мови, необхідний для розкриття теми.

3. Подумайте про будову відповіді (зачин, пояснення, висновок).

4. Доберіть приклади.

5. Для переходу від однієї думки до іншої використовуйте слова-«місточки»: по-перше, по-друге, таким чином, отже тощо.

6. Пам’ятайте, що відповідь має бути в науковому стилі мовлення.

Вимоги до наукового стилю:

■ чіткість та однозначність викладу думок;

■ уникання громіздких конструкцій;

■ чітке структурування;

■ логічна завершеність думок.

 

Підготувати повідомлення в науковому стилі (на вибір):

■ «Головні і другорядні члени речення»;

■ «Речення, його основні ознаки»;

■ «Простий і складений дієслівний присудок»;

■ «Тире між підметом і присудком».

 Скористайтеся матеріалами підручника, наводьте приклади з додаткових джерел. 

05.03.2025

 Правопис прикметникових суфіксів

1. Запишіть дату та тему уроку до зошита.

2. Перегляньте навчальне відео, виконайте завдання.

3. Робота з підручником: прочитайте правила § 71 ст. 138.

4. Виконайте вправи 2, 3, 7 (ст. 138 - 139)

04.03.2025

 Ніна Бічуя «Шпага Славка Беркути»

1.Опрацюйте статтю підручника про Ніну Бічую ст.147

2.Перегляньте буктрейлер твору

4. Прочитати повість ст. 147 - 157.

5. Виконати завдання на ст. 157 (1, 2, 3,  4, 5, 6)

04.03.2025 (7 клас, мова)

 Письмове повідомлення в соціальній мережі: 1) в офіційно-діловому стилі для вчительки / вчителя; 2) у розмовному стилі для мами / тата чи друга / подруги

1. Запишіть дату та тему уроку до зошита.

2. Прочитайте особливості письмового повідомлення в соціальній мережі: § 70, ст. 152.

3. Робота з підручником: виконайте вправи 2, 3, 4 ст. 152 - 153.

4. Домашнє завдання: 

1. Напишіть допис (5-6 речень) для соцмережі про важливу подію. Дотримуйтеся загальних правил написання повідомлень, поданих у вправі 3. 

2. Напишіть повідомлення за однією із ситуацій.

СИТУАЦІЯ. Уявіть, що ви домовилися зустрітися з мамою / татом чи другом / подругою в парку на певний час, проте затримуєтеся, а ще навіть не купили соку, як обіцяли, і взагалі забули, який краще сік купувати. Складіть і запишіть текст повідомлення в соцмережі для мами / тата чи друга / подруги в розмовному стилі (4-6 речень).

СИТУАЦІЯ. Уявіть, що вас запросили на день народження, проте ви не зможете прийти, бо їдете з батьками до бабусі й дідуся. Вам потрібно подякувати за запрошення та пояснити причину відмови. Складіть і запишіть текст повідомлення в соцмережі для друга / подруги в розмовному стилі (4-6 речень).